PREGUNTAS DEL MÓDULO 1
Aprender por proyectos
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular?
RESP:
- Mediante el aprendizaje colaborativo que permite a los estudiantes a compartir ideas entre ellos, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, lo que constituyen habilidades; retienen mayor cantidad de conocimientos y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes. Además. los estudiantes hacen uso de habilidades mentales en lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexión con el mundo real. Posibilita el uso de la Tecnología.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
RESP:
- Utilizando proyectos con apoyo tecnológico, que en cierta forma, pueden aumentar el desafío para el profesor. Tomar la decisión de usar esta metodología apoyándose en las TICs, implica un reto, aunque no es necesario que se cuente con los últimos avances tecnológicos.
REFLEXIONAR SOBRE MI APRENDIZAJE
Anote sus aprendizajes y preguntas o inquietudes respecto como el aprendizaje de sus alumnos lograrían los contenidos curriculares a través de proyectos.
RESP:
- Al respecto sobre el uso de proyectos con apoyo de TICs, mi pregunta sería:
¿Tienen los estudiantes acceso fácil a los recursos que necesitan?
Los estudiantes necesitan organizar los recursos para utilizarlos en el momento adecuado, de acuerdo al conocimiento a desarrollar. Si bien acuden a cabinas de interntet la mayoria va a chatear pero desconocen otras funciones.
¿Saben los estudiantes cómo utilizar los recursos?,Especialmente si tienen una
experiencia mínima con las computadoras.
sin duda la practica les permite acceder a la informacion pero depende del uso que les dan porque como mencionaba la mayoria solo acude para chatear o jugar en linea pero no es una herramienta que la usen para hacer y desarrollar sus trabajos. Los docentes debemos de encauzarlos hacia ello para hacer un uso racional y eficiente de los valiosos recursos de las TICs.
Profesor:
Carmelita Oliveira Soria
viernes, 24 de septiembre de 2010
viernes, 5 de febrero de 2010
Organizacion Social Incaica
La Organizacion social Incaica esta conformado por :1. El Inca
2. La Nobleza.
3. Los Curacas.
4. El Pueblo o Ayllu.
El Inca era la maxima autoridad e hijo del Sol.
La Nobleza eran los familiares del inca
Los Curacas eran las Cabezas o Jefes de familias
El Pueblo o Ayllu Formado por hatun runas, Mitimaes, y Yanaconas.
Formas de Trabajo en el Incanato
Las Formas de trabajo en el imperio Incaico eran de tres Tipos :1. La Mita
2. Minka
3. el Ayni
La Mita era trabajos por turnos para el inca.
La Minka eran los trabajos a favor de la comunidad.
El Ayni era la ayuda Mutua entre los miembros del Ayllu.
Imagenes Inkas Educacion
La educacion Incaica era de dos tipos : 1. El de la Nobleza
2. El del pueblo
La Nobleza era educada por los Amautas o Sabios en los Yachayhuassis o Colegios, aprendian ciencias Historia Leyes y Religion.
El Pueblo Recibia conocimientos de su propia familia o ayllu en Agricultura Arte Caza y Pesca
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EL IMPERIO INCAICO
I. DATOS GENERALES:
I.E. : Nº 6047 “JOSE MARIA ARGUEDAS”
GRADO : 6to.
DURACIÒN : 45’
PROFESORA : CARMELITA OLIVEIRA SORIA.
II. CONTENIDOS ESPECÌFICOS:
III. CUADRO DE LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN:
| AREA | LOGROS DE APRENDIZAJE | CAPACIDADES | INDICADORES | INSTRUMENTOS |
| P.S. | Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. | -Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importantes ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú. | -Jerarquiza la organización social del imperio incaico desarrollando actividades digitales. -Explica la organización social del imperio incaico con ayuda de un organizador visual. Señala los aspectos económicos en el incanato mediante actividades digitales. -Explica los aspectos económicos en el Incanato haciendo uso de un organizador visual. Compara las características principales de la educación de la nobleza y el pueblo en el imperio incaico mediante actividades digitales. -Menciona las diferencias que existían entre la educación de la nobleza y el pueblo con ayuda de un organizador visual. | -De ejecución: Prácticas digitales -Lista de cotejo. |
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
| MOMENTOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS | TIEMPO |
| INICIO | -Se rescatan los saberes previos de los alumnos realizando interrogantes: ¿Quién era la autoridad máxima en el Incanato? ¿Quiénes representaban los grupos sociales de mayor jerarquía en el incanato? ¿Por quienes estaba conformado el Ayllu? Cuáles fueron las formas de trabajo en el Imperio Incaico?. Los trabajos de la mita ¿A quién beneficiaba en el Imperio Incaico?. El trabajo de la Minka ¿A quiénes favorecían?. ¿Cómo se llamaba la actividad de ayuda mutua entre los miembros del Ayllu?. ¿Cuáles fueron las formas de trabajo en el Imperio Incaico?. Los trabajos de la mita ¿A quién beneficiaba en el Imperio Incaico?. El trabajo de la Minka ¿A quiénes favorecían?. ¿Cómo se llamaba la actividad de ayuda mutua entre los miembros del Ayllu?. | Recursos humanos | 10` |
| PROCESO | -Observan un vídeo sobre la cultura inca. -Dialogan sobre lo observado. -Forman equipos de trabajo y eligen su coordinador. -Se hace entrega a los coordinadores una tarea especìfica para desarrollarla en equipo. -Socializan su trabajo. | USB PC Internet Gráficos | 40´ |
| TÉRMINO | -Reciben indicaciones precisas y consolidan su aprendizaje, conociendo la cultura incaica mediante actividades digitales. -Realizan actividades de meta cognición en forma oral usando organizadores visuales. | PC Recursos humanos | 40` |
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